[ad_1]
Ο Rohit Prasad, ανώτερο στέλεχος της Amazon, είχε ένα επείγον μήνυμα για τους μαθητές της ένατης και δέκατης τάξης στο Dearborn STEM Academy, ένα δημόσιο σχολείο στη γειτονιά Roxbury της Βοστώνης.
Είχε έρθει στο σχολείο ένα πρόσφατο πρωί για να παρακολουθήσει ένα μάθημα τεχνητής νοημοσύνης που χορηγείται από την Amazon, το οποίο διδάσκει στους μαθητές πώς να προγραμματίζουν απλές εργασίες για την Alexa, τον εικονικό βοηθό της Amazon που ενεργοποιείται με φωνή. Και διαβεβαίωσε τους φοιτητές του Dearborn ότι σύντομα θα υπάρξουν εκατομμύρια νέες θέσεις εργασίας στην τεχνητή νοημοσύνη
«Πρέπει να δημιουργήσουμε το ταλέντο για την επόμενη γενιά», είπε στην τάξη ο κ. Prasad, επικεφαλής επιστήμονας της Alexa. «Έτσι, εκπαιδεύουμε για την τεχνητή νοημοσύνη στο αρχικό επίπεδο, σε επίπεδο βάσης».
Λίγα μίλια μακριά, η Sally Kornbluth, η πρόεδρος του Ινστιτούτου Τεχνολογίας της Μασαχουσέτης, έδινε ένα πιο αποθαρρυντικό μήνυμα για την τεχνητή νοημοσύνη σε μαθητές από τοπικά σχολεία που είχαν συγκεντρωθεί στο συγκρότημα Kennedy Library της Βοστώνης για ένα εργαστήριο σχετικά με τους κινδύνους και τη ρύθμιση της τεχνητής νοημοσύνης.
«Επειδή η τεχνητή νοημοσύνη είναι μια τόσο ισχυρή νέα τεχνολογία, για να λειτουργήσει καλά στην κοινωνία, χρειάζεται πραγματικά κάποιους κανόνες», είπε ο Δρ Kornbluth. «Πρέπει να βεβαιωθούμε ότι αυτό που δεν κάνει είναι να προκαλέσει κακό».
Τα γεγονότα της ίδιας ημέρας – το ένα ενθαρρύνει την εργασία στην τεχνητή νοημοσύνη και το άλλο προειδοποιεί κατά της πολύ βιαστικής ανάπτυξης της τεχνολογίας – αντικατοπτρίζουν τη μεγαλύτερη συζήτηση που μαίνεται αυτή τη στιγμή στις Ηνωμένες Πολιτείες σχετικά με την υπόσχεση και τον πιθανό κίνδυνο της τεχνητής νοημοσύνης
Και τα δύο εργαστήρια φοιτητών οργανώθηκαν από μια πρωτοβουλία του MIT για την «υπεύθυνη τεχνητή νοημοσύνη» της οποίας οι δωρητές περιλαμβάνουν την Amazon, την Google και τη Microsoft. Και υπογράμμισαν ένα ερώτημα που έχει ταλαιπωρήσει τις σχολικές περιφέρειες σε όλη τη χώρα φέτος: Πώς πρέπει τα σχολεία να προετοιμάσουν τους μαθητές να πλοηγηθούν σε έναν κόσμο στον οποίο, σύμφωνα με ορισμένους εξέχοντες προγραμματιστές τεχνητής νοημοσύνης, η επικράτηση των εργαλείων που λειτουργούν με τεχνητή νοημοσύνη φαίνεται εντελώς αναπόφευκτη;
Η διδασκαλία της τεχνητής νοημοσύνης στα σχολεία δεν είναι νέα. Μαθήματα όπως η επιστήμη των υπολογιστών και η επιστήμη του πολίτη περιλαμβάνουν πλέον τακτικά ασκήσεις σχετικά με τις κοινωνικές επιπτώσεις της αναγνώρισης προσώπου και άλλων αυτοματοποιημένων συστημάτων.
Ωστόσο, η ώθηση για την εκπαίδευση της τεχνητής νοημοσύνης έγινε πιο επείγουσα φέτος, αφού τα νέα σχετικά με το ChatGPT – ένα νέο chatbot που μπορεί να δημιουργήσει δοκίμια που μοιάζουν με ανθρώπινη εργασία και μερικές φορές παράγει παραπληροφόρηση – άρχισαν να διαδίδονται στα σχολεία.
Τώρα, το “AI literacy” είναι μια νέα φράση που ακούγεται στην εκπαίδευση. Τα σχολεία προσπαθούν να βρουν πόρους για να το διδάξουν. Ορισμένα πανεπιστήμια, εταιρείες τεχνολογίας και μη κερδοσκοπικοί οργανισμοί ανταποκρίνονται με έτοιμα προγράμματα σπουδών.
Τα μαθήματα πληθαίνουν ακόμη και όταν τα σχολεία παλεύουν με ένα θεμελιώδες ερώτημα: Πρέπει να διδάξουν στους μαθητές να προγραμματίζουν και να χρησιμοποιούν εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης, παρέχοντας εκπαίδευση στις τεχνολογικές δεξιότητες που αναζητούν οι εργοδότες; Ή πρέπει οι μαθητές να μάθουν να προβλέπουν και να μετριάζουν τις βλάβες της τεχνητής νοημοσύνης;
Η Cynthia Breazeal, καθηγήτρια στο MIT που διευθύνει την πρωτοβουλία του πανεπιστημίου για την Υπεύθυνη Τεχνητή Νοημοσύνη για την Κοινωνική Ενδυνάμωση και την Εκπαίδευση, είπε ότι το πρόγραμμά της είχε στόχο να βοηθήσει τα σχολεία να κάνουν και τα δύο.
«Θέλουμε οι μαθητές να είναι ενημερωμένοι, υπεύθυνοι χρήστες και ενημερωμένοι, υπεύθυνοι σχεδιαστές αυτών των τεχνολογιών», είπε ο Δρ Breazeal, η ομάδα του οποίου διοργάνωσε τα εργαστήρια τεχνητής νοημοσύνης για σχολεία. «Θέλουμε να τους κάνουμε ενημερωμένους, υπεύθυνους πολίτες σχετικά με αυτές τις ραγδαίες εξελίξεις στην τεχνητή νοημοσύνη και τους πολλούς τρόπους με τους οποίους επηρεάζουν την προσωπική και επαγγελματική μας ζωή».
(Αποκάλυψη: Ήμουν πρόσφατα συνεργάτης στο πρόγραμμα Knight Science Journalism στο MIT)
Άλλοι ειδικοί στην εκπαίδευση λένε ότι τα σχολεία θα πρέπει επίσης να ενθαρρύνουν τους μαθητές να εξετάσουν τα ευρύτερα οικοσυστήματα στα οποία λειτουργούν τα συστήματα τεχνητής νοημοσύνης. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει μαθητές που ερευνούν τα επιχειρηματικά μοντέλα πίσω από τις νέες τεχνολογίες ή εξετάζουν πώς τα εργαλεία AI εκμεταλλεύονται τα δεδομένα των χρηστών.
«Εάν δεσμεύουμε τους μαθητές να μάθουν για αυτά τα νέα συστήματα, πρέπει πραγματικά να σκεφτούμε το πλαίσιο που περιβάλλει αυτά τα νέα συστήματα», δήλωσε η Jennifer Higgs, επίκουρη καθηγήτρια μάθησης και επιστημών του νου στο Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια, Davis. Αλλά συχνά, σημείωσε, «αυτό το κομμάτι εξακολουθεί να λείπει».
Τα εργαστήρια στη Βοστώνη ήταν μέρος μιας εκδήλωσης «Day of AI» που διοργανώθηκε από το πρόγραμμα του Dr. Breazeal, το οποίο προσέλκυσε αρκετές χιλιάδες φοιτητές σε όλο τον κόσμο. Προσέφερε μια γεύση από τις ποικίλες προσεγγίσεις που ακολουθούν τα σχολεία στην εκπαίδευση της τεχνητής νοημοσύνης.
Στο Dearborn STEM, η Hilah Barbot, ανώτερη διευθύντρια προϊόντων στο Amazon Future Engineer, το εκπαιδευτικό πρόγραμμα επιστήμης υπολογιστών της εταιρείας, οδήγησε ένα μάθημα φωνητικής τεχνητής νοημοσύνης για μαθητές. Τα μαθήματα αναπτύχθηκαν από το MIT με το πρόγραμμα Amazon, το οποίο παρέχει προγράμματα σπουδών κωδικοποίησης και άλλα προγράμματα για σχολεία K-12. Η εταιρεία παρείχε περισσότερα από 2 εκατομμύρια δολάρια σε επιχορηγήσεις στο MIT για το έργο.
Πρώτα, η κα Μπάρμποτ εξήγησε λίγο γλωσσικό γλωσσικό τεχνητής νοημοσύνης. Δίδαξε στους μαθητές για τις «εκφωνήσεις», τις φράσεις που μπορεί να πουν οι καταναλωτές για να προτρέψουν την Alexa να απαντήσει.
Στη συνέχεια οι μαθητές προγραμμάτισαν απλές εργασίες για την Alexa, όπως να λένε ανέκδοτα. Η Jada Reed, μια μαθήτρια στην ένατη δημοτικού, προγραμμάτισε την Alexa να απαντά σε ερωτήσεις σχετικά με τους χαρακτήρες ιαπωνικών manga. «Νομίζω ότι είναι πολύ ωραίο να μπορείς να το εκπαιδεύσεις να κάνει διαφορετικά πράγματα», είπε.
Ο Δρ Breazeal είπε ότι είναι σημαντικό για τους μαθητές να έχουν πρόσβαση σε επαγγελματικά εργαλεία λογισμικού από κορυφαίες εταιρείες τεχνολογίας. «Τους δίνουμε μελλοντικές δεξιότητες και προοπτικές για το πώς μπορούν να εργαστούν με την τεχνητή νοημοσύνη για να κάνουν πράγματα που τους ενδιαφέρουν», είπε.
Ορισμένοι μαθητές του Dearborn, οι οποίοι είχαν ήδη κατασκευάσει και προγραμματίσει ρομπότ στο σχολείο, είπαν ότι εκτιμούσαν ότι μάθαιναν πώς να κωδικοποιούν μια διαφορετική τεχνολογία: βοηθητικά ρομπότ που ενεργοποιούνται με φωνή. Η Alexa χρησιμοποιεί μια σειρά από τεχνικές AI, συμπεριλαμβανομένης της αυτόματης αναγνώρισης ομιλίας.
Τουλάχιστον μερικοί μαθητές δήλωσαν επίσης ότι ανησυχούν για το απόρρητο και άλλες ανησυχίες σχετικά με τα εργαλεία που υποστηρίζονται από την τεχνητή νοημοσύνη.
Η Amazon καταγράφει τις συνομιλίες των καταναλωτών με τα ηχεία της Echo αφού ένα άτομο πει μια «ξύπνια λέξη» όπως «Alexa». Εκτός εάν οι χρήστες εξαιρεθούν, η Amazon μπορεί να χρησιμοποιήσει τις αλληλεπιδράσεις τους με την Alexa για να τους στοχεύσει με διαφημίσεις ή να χρησιμοποιήσει τις φωνητικές τους ηχογραφήσεις για να εκπαιδεύσει τα μοντέλα AI της. Την περασμένη εβδομάδα, η Amazon συμφώνησε να πληρώσει 25 εκατομμύρια δολάρια για να διευθετήσει τις ομοσπονδιακές χρεώσεις ότι είχε διατηρήσει επ’ αόριστον τις ηχογραφήσεις φωνής παιδιών, παραβιάζοντας τον ομοσπονδιακό διαδικτυακό νόμο περί απορρήτου των παιδιών. Η εταιρεία είπε ότι αμφισβήτησε τις κατηγορίες και αρνήθηκε ότι είχε παραβιάσει το νόμο. Η εταιρεία σημείωσε ότι οι πελάτες μπορούσαν να ελέγξουν και να διαγράψουν τις φωνητικές τους ηχογραφήσεις Alexa.
Αλλά το εργαστήριο μιας ώρας υπό την ηγεσία της Amazon δεν άγγιξε τις πρακτικές δεδομένων της εταιρείας.
Οι μαθητές STEM του Dearborn εξετάζουν τακτικά την τεχνολογία. Πριν από αρκετά χρόνια, το σχολείο εισήγαγε ένα μάθημα στο οποίο οι μαθητές χρησιμοποίησαν εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης για να δημιουργήσουν βαθιά ψεύτικα βίντεο – δηλαδή ψευδές περιεχόμενο – και να εξετάσουν τις συνέπειες. Και οι μαθητές είχαν σκέψεις για τον εικονικό βοηθό που μάθαιναν να προγραμματίζουν εκείνο το πρωί.
“Γνωρίζατε ότι υπάρχει μια θεωρία συνωμοσίας ότι η Alexa ακούει τις συνομιλίες σας για να σας δείξει διαφημίσεις;” ρώτησε ένας μαθητής της ένατης τάξης ονόματι Eboni Maxwell.
«Δεν φοβάμαι να το ακούσω», απάντησε η Laniya Sanders, μια άλλη μαθήτρια της ένατης δημοτικού. Ακόμα κι έτσι, η κυρία Σάντερς είπε ότι απέφευγε να χρησιμοποιεί φωνητικούς βοηθούς γιατί «θέλω απλώς να το κάνω μόνη μου».
Λίγα μίλια μακριά στο Ινστιτούτο Edward M. Kennedy για τη Γερουσία των Ηνωμένων Πολιτειών, ένα εκπαιδευτικό κέντρο που φιλοξενεί ένα αντίγραφο πλήρους κλίμακας της αίθουσας της Γερουσίας των ΗΠΑ, δεκάδες μαθητές από το σχολείο Warren Prescott στο Charlestown της Μασαχουσέτης εξερευνούσαν ένα διαφορετικό θέμα: Πολιτική τεχνητής νοημοσύνης και κανονισμοί ασφάλειας.
Παίζοντας το ρόλο των γερουσιαστών από διαφορετικές πολιτείες, οι μαθητές του γυμνασίου συμμετείχαν σε μια παρωδία ακρόασης στην οποία συζήτησαν διατάξεις για ένα υποθετικό νομοσχέδιο για την ασφάλεια της τεχνητής νοημοσύνης.
Ορισμένοι φοιτητές ήθελαν να απαγορεύσουν σε εταιρείες και αστυνομικά τμήματα να χρησιμοποιούν τεχνητή νοημοσύνη για να στοχεύουν άτομα με βάση δεδομένα όπως η φυλή ή η εθνικότητα τους. Άλλοι ήθελαν να απαιτήσουν από τα σχολεία και τα νοσοκομεία να αξιολογήσουν τη δικαιοσύνη των συστημάτων AI πριν τα αναπτύξουν.
Η άσκηση δεν ήταν άγνωστη για τους μαθητές του γυμνασίου. Η Nancy Arsenault, καθηγήτρια αγγλικών και πολιτικών στο Warren Prescott, είπε ότι συχνά ζητούσε από τους μαθητές της να σκεφτούν πώς τα ψηφιακά εργαλεία επηρέασαν αυτούς και τους ανθρώπους που τους ενδιαφέρουν.
«Όσο οι μαθητές αγαπούν την τεχνολογία, γνωρίζουν καλά ότι η απεριόριστη τεχνητή νοημοσύνη δεν είναι κάτι που θέλουν», είπε. «Θέλουν να δουν όρια».
[ad_2]
Source link
